사회과 교육의 정의(定義) 과 발달 과정
페이지 정보
작성일 22-12-01 23:10
본문
Download : 사회과 교육의 개념과 발달 과정.hwp
사회과 교육의 정의(定義) 과 발달 과정
순서
(2) 정의(定義) 의 성격과...
,경영경제,레포트
*사회과에는 일반화나 理論 등은 그 수가 많지 않기 때문에 사회과에서 가장 중요한 학습내용이 곧 concept(개념)이라고 할 수 있따
(2) concept(개념)의 성격과 학습
① concept(개념)의 추상성과 원형 : concept(개념)은 추상적인 것이지 구체적으로 존재하는 사물을 가리키는 거짓이 아니며, concept(개념)은 사물을 觀察하는 기준이 되는데, 이 기준이 되는 대표적인 concept(개념)을 원형이라 한다.
③ 접합concept(개념), 이접concept(개념), 관계concept(개념) : concept(개념)을 구성하는 여러 가지 속성들이 부가적으로 모여서 concept(개념)을 구성하는가 아니면 이들 속성이 대안적으로 concept(개념)을 구성하는가에 따라서 분류가 달라진다.
*구체적인 concept(개념)도 실물 그 자체는 아니다.
⑤ 오concept(개념)과 상투concept(개념) : 오concept(개념)은 concept(개념)의 속성을 잘못 이해한 경우고, 상투concept(개념)(stereotype)은 비결정적인 속성을 결정적인 속성으로 잘못 생각하고 concept(개념)을 구성하는 경우이다. 또 concept(개념)과 아무런 관계도 없는 보기가 예가 아닌 것이다.
② 상위concept(개념), 동위concept(개념), 하위concept(개념) : concept(개념)이 포괄하는 정도가 높은 것은 하위concept(개념), 그 정도가 동일한 것은 동위concept(개념), 낮은 것은 하위concept(개념)이다.(2) 개념의 성격과... , 사회과 교육의 개념과 발달 과정경영경제레포트 ,
다.
(2) concept(개념)의 형태와 학습
① 추상적 concept(개념)과 구체적 concept(개념) : 실재의 대상이 없이 존재하는 것이 추상적 concept(개념)이고, 구체적인 대상과 직접 연결되어 있는 것이 구체적 concept(개념)이다.
③ 예와 예가 아닌 것 : concept(개념)에 해당되는 구체적인 보기를 긍정적 예라 하고, concept(개념)과 반대로 존재하는 보기를 부정적 예라 한다.
④ 개인적 경험과 culture적 특징 : concept(개념)의 이해나 구성에는 개인적 경험이나 culture적 특징이 influence을 많이 준다.
Download : 사회과 교육의 개념과 발달 과정.hwp( 84 )
*사회과에는 일반화나 theory(이론) 등은 그 수가 많지 않기 때문에 사회과에서 가장 중요한 학습내용이 곧 정의(定義) 이라고 할 수 있다.
② 속성, 결정적 속성, 비결정적 속성 : 사물을 집단별로 분류하게 하는 기준이 되는 특징을 속성이라 하며 속성 중에서 다른 것과 구별되게 하는 가장 중요한 속성을 결정적 속성이라고 한고, 덜 중요한 속성을 비결정적 속성이라고 한다. 즉, 몇 개의 특징이 부가적으로 모여서 concept(개념)을 구성하는 것을 접합concept(개념)(예 : 사회계급은 교육, 수입, 직업 등의 특징이 부가적으로 모여 concept(개념)을 구성한 것이다.)이라 하고, …(생략(省略))
설명
레포트/경영경제
*사회과에는 일반화나 이론 등은 그 수가 많지 않기 때문에 사회과에서 가장 중요한 학습내용이 곧 개념이라고 할 수 있다.
